大考

本来我没有写剧评的习惯和文采，但是看到有些剧评，我真的忍不住想说几句。

有人说，不过是高考，至于吗？

有人说故事太碎。

有人说，干巴巴的弘扬正能量，没意思

……

果然，世上没有真的感同身受。没有真正参加过这几年高考的，是不能真正的与这部剧共情。

高考之前的种种波折，疫情，家庭，情绪，洪水，种种事情冲击着一个个考生，一个个家庭，如果不是心理承受能力好的人，是真的很难做到平静，淡定。严重甚至高考都考不好。

不要说这么多困难了，就是一切如常的高考，一样会让人心态炸裂，当马上就大结局时。我看到那突如其来的洪水，真的让我心头一紧。看到那一个个奔波的老师，工作人员，伸出援手的普通人，真的让我喉头一酸…

高铭宇演讲的那一段，让我不由得想到了衡水的某一学生，他要高考了，却被拉到网上骂，别人的措辞不恰当，网友的行为就恰当了？

未经他人苦，莫劝他人善。在小乡村的学生跟大城市的可比不了，大城市的孩子看不上好的大学，多的是出路，可小乡村的孩子，学习占据了整个生活，不高考，哪有未来？哪有活路？所以，网友真的对吗？

看的时候有一些感触。

1、为什么大人不挑食？--因为大人做的都是自己爱吃的菜。

就有没有一种可能是大人也不爱吃这个菜，但是理智明白营养均衡的重要性，所以适当的也应该吃一吃。而小朋友就直观的决定，我爱吃就吃，不爱吃就不吃。

2、功能性文盲

就有没有一种可能，真的就是父母走过一样的路，只是希望你选择一条更简单的路。

其实美术真的比普通学习难哦，不是说就业问题，就是美术要学好就是很需要天赋的。但是普通学习努力100分，至少有30分，美术努力100分，10分有没有都是问题。不过剧里的男孩子，编剧应该还是赋予了他这个天赋的。

《大考》很有心，在疫情这个大背景下，还囊括了很多真实的事件。

高铭宇的演讲，网上冲浪的人们肯定知道这就是在复刻衡水中学的学生代表的演讲。在真实的演讲里，那个学生的名台词是“我就是山里的猪，要拱了那城里的白菜。”整场演讲下充满了攻击性，也是被各种批评，基本都是学习学得疯了。这是实话吗？肯定是的。但是也要问问到底是为什么会让那里的学生变成了这样呢？贫穷让分数成为了唯一可以拼的东西，高考已经是国家竭尽全力做到的公平了。王千源饰演的王本中校长刚开始时表现得像是高举“唯分数论”大旗的教育工作者，可到了这时，才明白他也是最从学生切身利益出发的师者。

说一千道一万，很多问题最后都可以归结到经济问题，这个问题就俩字，但是就一直难以解决。你看，一部电视剧到底也没有办法解决这个问题的，能把问题引起我们的注意，就已经了不起了。

自2020年开年闹新冠，至今已经快三年了。

期间，国内上了不少疫情相关的影视作品。

但实话实说，数量虽多，却鲜有真正叫好叫座的神作。

不过战疫既然还没结束，相关创作估计也不会停止。

那咱们就来看看最新的抗疫、高考、家庭群像剧：

《大考》

听名字就知道，所谓“大考”即是高考，也是抗击新冠的全民考验。

这个选题，算是一个全新的细分赛道，且格局足够大。

因为疫情发生时，距离高考仅剩下不到200天。

所以比起一般的校园剧，这波没有学区房、没有校霸、没有补习班。

疫情导致各自隔离，所以我判断大概也不会有太多恋爱CP戏。

主题这块，应该比较纯粹。

不过对于已经习惯了用元素堆砌整热搜的影视圈而言，这种少了关键“看点”，又足足有22集体量的剧。

要如何才能填满剧情，制造戏剧张力呢？

这题不难解答，搞群像就完了。

故事以金和一中、四中两所学校为中心，来自四中的三名学生为主角。

分别是学霸周博文，妈妈勤勤恳恳，老爸是个网瘾巨婴。

疫情当道，周爸爸为了夺回自己的游戏账号，跟小周疯狂博弈。

乖乖女田雯雯，父母和妹妹在武汉做小生意。

提到2020年初的武汉就知道，她家大概是“受灾”最严重的家庭。

梦想成为漫画王的吴家俊，他爸是个警察，他妈希望他正常高考上985。

毫无疑问，这波是梦想与现实的掰头。

往下走，还有父母双亡，跟爷爷在乡下相依为命的一中学生高铭宇。

跟高铭宇同寝，父母离异的叛逆富二代潘小宣等学生配角。

学生之外，主角团又有女儿在03年抗疫前线牺牲的四中校长史爱华。

史爱华的女婿，一中校长王本中，以及王本中的女儿护士王倩。

对了，还有本剧负责统筹这场“大考”的教育局局长秦建国，和他的女儿，同在四中就读高三的秦司瑶。

以上我列出了足足20人，个个有名有姓有剧情。

用最简短的话术概括，也需要将近400字。

就这，我还省略了不少暂时没看出作用的配角。

演完三集，角色们的矛盾点，已经缓缓展开。

恰逢疫情期间，全民隔离抗疫时期，大家都要闷在家里。

各种矛盾无法通过常规途径宣泄或者逃避，那就只好正面碰撞。

加上本身就非常“父慈子孝”的高考话题，单看命题血压就上来了。

既然能聊的东西这么多，那剧组处理的效果怎么样呢？

乍一看，场景还原还挺真实的。

有点老破小的民房、楼龄几十年的机关办公室、采光很差的沿街小饭馆。

在外务工人员，为了多挣点钱，总要不断压缩自己回家的时间。

重点中学的小朋友们，学着衡中模式，在校园背书。

进入疫情时代之后，大巴车上，听到乘客来自武汉，当场吓出一身冷汗。

求购口罩的居民，加了天价扫货，买回来发现全是劣质产品。

在网课没有普及的时候，没法上课的问题，让学校挠头不已。

以上种种，单拎出任何一段集中讲述，都非常不错。

以陈宝国、王千源为首的老戏骨演技非常在线。

整体来看，这些片段不说是顶级水准，但每个桥段，都能让我想起两年前的某一段经历。

但是，今日份的但是虽迟但到。

以上讲的一切，前提都是“乍一看”。

或者说，是只看单个片段时，做出的评价和判断。

把它们拼起来之后，本剧的问题就显现出来了。

来，请出咱们的吐槽高频词：“碎”。

前面我就说过，已经登场的角色，足有二三十位。

不说别的，如果没有演员表和宣传海报做标注。

一个不留神，就容易搞错到底谁是主角。

此外，这些角色以家庭为单位分组，每一组都有一段矛盾碰撞。

每一段矛盾，又分别代表一个，乃至多个社会议题。

对了，还有最重要的高考和疫情两条主线。

《大考》首播的前三集，一共就120分钟正片。

被塞进这么大的信息量，并且所有信息都是同步展开，并在同一时空齐头并进。

更关键的，各条线还切的挺平均。

于是乎，剧情节奏就变得特别跳。

上一个场景，是周博文在劝老妈跟巨婴老爸离婚。

镜头一切，可能就变成了田雯雯一家四口，要在三个地方隔离过年。

再一切，老师们就在大屏幕上，开着钉钉探讨，怎么给孩子安排网课。

总之，一刀下去就是一段全新的故事。

我还在回味上一段演员的表现，啪，“老板，换碟”。

这种频繁的跳入跳出，配上这么多角色，让故事节奏变得特别碎。

节奏碎了，本剧前半段最大的看点，也就没了。

也就是紧张感和压迫感。

疫情的紧张感自不必多说。

大家都经历过，也正在经历着。

同时，“高考”这个词，本身自带高血压属性。

结果高考遇到疫情，小朋友们没法上学了。

会不会耽误高考复习，乃至干脆耽误高考？

没法正常开学，金山银海砸下去换来的寒窗苦读，是否会功亏一篑？

事后我们知道，解决方案是延迟高考+网课辅导。

但在疫情爆发初期，这些问题都是未知数。

对于准备靠高考改变命运的人来说，这是双倍的紧迫感。

可放在剧情里，这种紧迫感，并没有很好的体现出来。

取而代之的，是各种家长里短，再带出各种点到为止的社会话题。

整整三集的剧集，我最深刻的印象汇成一句话：

“放假三天，周博文用盗号加重了他爸的精神内耗。”

当然，《大考》有22集，将近900分钟正片。

前面挖下的坑，后面有足够多的空间来填。

然而，疫情爆发的那个星期，是最容易制造视觉冲击和剧情冲突的时候。

作为一部电视剧，前三集也是打出名声，展开故事最佳的窗口期，

可是，剧组似乎刻意绕过了最混乱的一周。

暂时看下来有点无聊，还有点不合时宜的“活泼”。

可能，编剧像表达的是一种乐观主义。

但有一说一，疫情爆发那几天，实在不太贴“乐观主义”这四个字。

要我说，“大考”是高考、抗疫一语双关。

既然主旨要从微观角度看世界，不如大刀阔斧做减法。

主线人物只保留一组考生，搭配校长史爱华这两个家庭。

其他角色统统砍掉，或者降格为辅助主角的支线NPC。

整个剧情，就讲学生和校长，如何在疫情中求索进步。

最终，这对师徒冲破疫情阴霾，走向高考考场。

结构更清晰，节奏也可以更明快。

当然，如果剧组一定要追求人物视角多样性，也不是不行。

可以像纪录片《一级响应》一样，分成若干章节。

前期每个章节，只聊一个家庭、一个主题、一种矛盾。

后期各条线索逐渐融合碰撞，最终老师学生齐聚考场。

这么操作，其实也能拍出不错的质感。

抛开各种场外因素，《大考》优点很明确：

场景还原、老戏骨演技不差，各种元素和桥段都有生活原型。

听见上课铃，能吓我一激灵。

但缺点也很明显：

节奏！节奏！还是节奏！

一堆人物、一堆话题、一堆故事，全部塞进一集剧情里。

主题虽然明确，故事却是散的。

用句老话说，叫做“贪多嚼不烂”。

或许，作为一部常规高考类作品，《大考》不整邪门歪道，质感不错。

各种细节刻画，也能看出剧组在尽可能贴近生活。

但作为疫情背景下的备战高考，头三集放出的故事，味道还是不够2020。

至少对我这个参加过高考，也经历过疫情的人来说，品不出“大考”当前的紧迫，自然无法感同身受。

行吧，《大考》前三集，咱们先说这么多。

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也可以把你的看法，或者是你的高考故事，分享在评论区。

我们明天继续，

拜了个拜。

本文图片来自网络

编辑：阿翟

一个简单的算式，高考+疫情=大考

电视剧《大考》的故事发生在皖徽省金和县，这是一个我们感觉熟悉，但其实并不真实存在的地方。我们当然能找出一些原型，比如它可能是安徽某县，比如广东确实有一个金和县。实际上，它就是很多人经历过的，甚至正在经历的人生。

可以说很不错，导演沈严，主演陈宝国、王千源、颜丙燕、梁静、王骁、郭涛、年轻演员李庚希、胡先煦、荣梓杉，还有蓝盈莹，老中青三代，都是实力和人气比肩的演员。

设定是，金和县一共四所高中，镜头聚焦在其中两所高中一中和四中，四中校长史爱华（陈宝国）和一中校长王本中（王千源饰）还是翁婿关系，他们的女儿和妻子是一名护士，牺牲于03年的非典。

他们都是那种把全部精力扑在学生身上的校长，有不同的教育理念，王本中奉行题海战术，史爱华追求学习效率，高考进入倒计时，两人还在为新出的考卷暗暗较着劲，这时候却发生了意外。

学生们。田雯雯（李庚希饰）的爸妈带着妹妹在外地工作，不出意外，每年只有过年才会回家。日常，田雯雯要自己照顾自己的起居，看上去有点不可思议， 但田雯雯并不是特例， 班上还有不少这样的例子。事实上，这样的情况，哪里都有。

学生们各自回家隔离后，吴家俊（荣梓杉饰）展现的是另一个极端。妈妈为了照顾他备考，甚至选择辞职全天陪候，一对一监督，让吴家俊倍感压力。

吴家俊喜欢画画，是要成为（）的男人，还没想好答案，老妈在替他填上了“985”的限定词。

我想成为的和妈妈为我好想让我成为的，在这种特殊时刻被挤压得没有水分和缓冲，矛盾迟早要爆发。

周博文（胡先煦饰）家更特别，妈妈勤勤恳恳开着小吃店。爸爸柔弱不能自理，爱好打游戏和跟老婆撒娇。

田雯雯是被迫长大、独立，提早长成了大人，懂事得让人流泪。吴家俊根本来不及思考这件事，全力为自己的喜好跟妈妈斗智斗勇。

只有周博文，学霸，极度自律，还要管教自己的废柴老爸。

没心没肺、有钱没人管的潘小宣，有很严重的心理问题。他的好朋友，贫困子弟高铭宇，跟爷爷相依为命，但极有骨气。教育局局长的女儿，在被老爸问愿不愿意推迟高考的时候，也提供了新角度。

果然，每个考生都各有各的不同，每个考生的家庭，那就更加多姿多彩。

每一个考生都有自己特定的命运，都要以自己的方式迎接高考。而疫情，不只是考生，是每个家庭，甚至整个社会要面对的大考。但归根结底，就是每个人，每个各行各业，不同职业，不同状态的人，要面对的大考。

当被女儿问到对高考什么看法时，秦爸爸说“人生难得几回搏”“天涯何处无芳草”。我有一种往前冲的激昂和兴奋；若不能如愿，也有一种释怀的洒脱，和人生可以更开阔的心境。 我总是陷在某一个境况里，前后望不见，四面都是墙，路被赌死，心被困住，听到后面那句话时，挣扎的心突然解开绳索，无比想哭。 当女儿抱怨还要多受一个月苦，才能考试时，秦爸爸说“强者不畏惧任何变数”，有时候我们计算着某个状态下比别人多出的高度，以此为赢面，以此为安全感，但这个稍纵即逝，把握不住。若能尽快行动，那是谋略，若不能，那就不能过于寄托希望。 秦爸爸说的一点也不是大道理，不是心灵鸡汤，反而很有启发意义，很有行动的指引性。 乍看标题觉得像作文题一样宏大而有书卷气，感觉很不轻松，不敢轻易打开。打开后一幕幕像在照镜子，备战的压力，升旗的激动，穷苦学生磨砺心志的酸楚和不服输，历历在目，前几集眼泪就没停过。弹幕全是哭了哭了，感情情绪是个很神奇的东西，你没叫它，它却同时出现在很多人的心里，不得不说编剧和导演功力深厚。 大考和yi情全相，方方面面照顾到了。真正关心学生的教育者，害怕又勇敢上一线的年轻医者，互相鼓励的亲密同学，每一个有爱又有“缺陷”的家庭…… 从来没有觉得胡先煦这么帅过，每次觉得一个演员帅，都是因为喜欢上他的性格魅力。当他几乎要跳脚跟他妈说，我不明白，我们讨论的是什么呢，妈。我真的爱上了这一刻的他。 怒其不争地去纠正妈妈的逻辑，又被这理不清为何会这样的一团乱麻的现实逼得又急又气！这种真实心态的拿捏，为什么会表演的这么好！ 我爱上了这一刻，这一刻爹系儿子的成熟姿态，爹系儿子坚定而不杂乱的逻辑！我爱上了这一刻想要拯救亲人于思想泥沼现实泥潭的爱！ 当我扯着脖子上一根筋跟我妈讲关于生活，关于她的认知的道理时，我亦是如此。 成年后，我们就慢慢变成了另类“家长”。 成熟，且有担当，对别人有爱，有爱，有付出，是多么好的品质。坚毅且温柔，无比有魅力。

互相守护的好友cp，除了周博文和田雯雯，还有潘小宣和高铭宇。每个人的生活配置都有缺憾，互相陪伴，互相救赎。 潘小宣真的很暖心，很有爱心，他会会主动想起替校长送护士女儿，哪怕知道回来要记大过。 一方面是因为真的家底厚，他可以随意做任何决定，承担能力极高；他不会像高铭宇那样规矩，生怕行差踏错一步，只有奋力埋头向前走。如果人生的机会是一面纸，他拥有360度面积更大更完整的平整的一张，而高铭宇只拥有随意撕下的起皱的一条。 另一方面，他因为极度缺乏家人的关注和关爱，得了抑郁症。他想通过出格的行为让生命有波澜。他自残，让痛刺激身体，缓解心灵的重。做出格的事，对所有结果漠不关心，无疑也是对自己人生之路的自残。 他为了得到最基本的亲人的温度和交流，他只能去找高铭宇爷爷聊天，他没有办法去上课，没有办法保持心情正常去做事。他坐在窗台角落，无所适从。体会过极度孤独的人是懂这种行为的，他会找一个安全的有亲切感的人聊天，却不会随便找人聊天。他看似开朗，却随时可能大哭。 编剧对于人性细微处情绪路径的描画，无比到位，切中内心。 他是可爱的，他是高铭宇的白月光，他拯救高铭宇的倔强自我较劲。他又是无比让人心疼的，别人的世界里只有钱财的贫困；而他的世界雕栏玉砌，却是空洞和坍缩的。内心极大的匮乏感，无时无刻不在蚕食着他。对于他来说，爱构筑的世界才是坚固完美的。所以他说他想和高铭宇换，完全出自真心。

后疫情时代，我们需要用什么样的影视作品来记录时代，目前还在讨论，但绝对不是这种。

想起来戴老师曾经说过的一句话：“炮火隔了岸，宛如看烟花。”岸？在这里当然不是指这三年的时间，而是本片并没有用生活逻辑记录这段历史。

第一集，高三、武汉、独居女孩儿。第二集，疫情开始，但是没有慌张，没有错乱，它平静地开始了…第三集，隔离、网课，一切顺其自然。

当然，站在三年后的视角来看，这些事件自然没有任何问题，但是影视作品记录历史的第一要以，就是重回历史的在场。一切的顺其自然，在时候看来都不失为一种对灾难的低估、对曾经奋战的亵渎、对曾经茫然的忽视。我没有跟随影片回到历史的在场，自然我的情感也不会在场。

另外，所有人的表演都无法打动我，他们仿佛都知道未来的疫情该如何发展，都表现出来一种“不怕不怕”、“没事没事”，而相对于我的经验来说，当时的那种人人自危、人人自保、失措无助的情景不见了、消失了，所以在我看来，他只不过是叫“疫情”而已，却全然不是我们经历过的“新冠疫情”。

我们需要一部影视作品来回望历史，但绝对不是这种。

疫情下的高考，重压下的考生和家长面对着更多的挑战。《大考》选取了一个中部地区的县城为蓝本，展示了几个普通家庭的学习和生活。里面亮点很多，吸引我的有：怎么处理学生和家长在学习、报考志愿时的冲突，一中、四中两座学校和两位校长不同的教育理念，一个逐渐长大的儿子和爸爸之间的矛盾和关系调整等等，当然还有同学之间的同窗情、同学和老师之间的师生情、家人之间的亲情、男生和女生之间的懵懂爱情，都拍的很美好。特别要提一句的是不管是老戏骨还是小演员，甚至是群众演员，演技都很在线。我会考虑，以后能跟我儿子在高考这个特殊阶段，重温这部作品。最后一点小遗憾就是，结束的有点快，很想知道：他们考的怎么样，两个小孩有没有再一起。